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可贵的沉默教学设计

时间:2023-07-08 14:47:29
可贵的沉默教学设计

可贵的沉默教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的可贵的沉默教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

可贵的沉默教学设计1

【教材分析】

《可贵的沉默》是鲁教版版三年级上册第29课的内容,此文是第八单元的一篇精读课文。讲述的是:老师在上课时,发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际,老师引导孩子们懂得了要关心父母,回报父母的爱。

课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为线索,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。课文抓住人物的神态、动作,进行细致生动的描述,精彩的语段很多。

【学情分析】

中年级学生已经掌握了一定量的词汇,也具备了一定的分析能力,但这都局限于对表象的分析。通过本课学习,要让孩子们在深入领会课文内容的基础上,懂得关心父母、回报父母之爱,学会关心别人,同时积累课文中的优美词语、精彩句段,培养语感。

【教学目标】

1。通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字,并积累文中的部分词语和句子。

2。学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过让学生讲述父母关心自己的一件事,感受父母对自己的关爱,懂 ……此处隐藏26457个字……邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。

2.观察父母平时是怎样为自己操劳的。

3.用自己的方式来表达对父母的爱。(制作一张精美的贺卡;帮妈妈干自己力所能及的家务活;设计一个生日会,给爸爸妈妈一个惊喜......)

教学反思

本节课的课堂效果不错,我比较满意。学生的预习任务完成得很好,在读课文和自学生字词上时间利用率高,重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字,并提醒了书写注意点。课上孩子们能说出文中内容的主要信息,理解课文内容不成问题,本节课最精彩的瞬间是和孩子们在进行分角色朗诵第一部分时,先是指生读,再男女生分读,最后师生角色扮演,配合动作、神情读,孩子在多种形式的诵读中,真切感受到了当时课堂热闹的气氛,孩子们个个兴奋、雀跃起来,为之后的沉默打下了很好的基础。

学生在前半部分中表现得很好,通过体会教室气氛和孩子们心情的变化,能真切感受到文章的情感熏陶,但在最后体会“沉默”可贵时没有达到预期效果,大部分学生能理解文中的意思,只有少数学生能表达出可贵的原因。主要原因在于小组讨论时时间比较仓促,没有真正达到合作探究的目的,同时学生的语言表达能力亟待加强,要注意平时给学生更多展示和锻炼表达能力的机会。课堂上询问孩子们是否知道爸爸妈妈生日时,绝大部分孩子高高举起了手,是我没有预期到的,没想到孩子们这么细心和懂事,本想让孩子们也真切感受一下课文中的“沉默”,但现实中是不可能了,只好在肯定和赞扬孩子们的表现之后,又把孩子们拉回到课文中的情境,假设自己就是那个不知道父母生日的孩子。

如果重新上这节课,会在后半部分留足时间,插入一个子女孝顺父母,回报父母的小事例,更形象地展示回报爱的方式,将知识拓展进行得更深入一些。

《可贵的沉默教学设计.doc》
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