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《从现在开始》教学设计

时间:2023-06-15 17:24:13
《从现在开始》教学设计(15篇)

《从现在开始》教学设计(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《从现在开始》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《从现在开始》教学设计1

教学目标

1、识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。

2、朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。

3、明理:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会。

教学流程

一、创设情境,激情导趣

1、出示小动物;导出万兽之王。

2、谈话导出课题。

3、板书课题。

二、字词乐园,轻松过关

1、出示自学要求,学生按要求自读课文、自学生字、词。

2、检查自学效果。

3、教师考察送门票。

三、朗读感悟,活现赛事

1、出示要求:边听录音边思考:故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。

2、讨论、交流。

3、细品第二自然段:

(1)第一个上 ……此处隐藏32997个字……,动物们都叫苦连天。

不得不:换词。

只好天天熬夜:你为什么这么读呀?

叫苦连天:你们有什么苦啊?快把你的苦跟猫头鹰说说吧!

※第三自然段:

1、第二个星期,轮到谁上任了?(袋鼠)它又是怎样下达命令的呀?听了他的话,大家怎样呀?你能通过你的朗读告诉我们吗?请同学们自己读读课文的第三自然段,开始吧!

2、两人合作读。

3、汇报读,读后评。

4、 播放flash,感受动物们练习跳着走路的不易。

5、小组汇报读。

※第四自然段:

1、第三个星期,轮到谁当“万兽之王”了?(小猴子)动物们,你们会怎么想呢?

2、快把你的担心读给我们听听。

3、小猴子到底说什么了?请用“——”画出小猴子说的话。

4、 指名读。

5、听到猴子大王这个命令后,动物们,你们什么心情?为什么?从而,理解小猴子说的话的意思。

6、理解各种动物有自己不同的生活习惯。

师:竞选到了这里,狮子大王又有命令了,听(声频文件)

看来,只有尊重每个小动物的生活习惯,才能得到大家的喜爱。动物们,让我们从现在开始,都照着自己的生活方式过日子吧!

四、学写字。“当和第”

1、你们看,动物博士又要考大家了,你认识这两个字吗?快和他们打声招呼吧!

2、观察:结构

3、重点学习“第”:

1)记字

2)笔顺

3)关键笔画。我要写字了,你能提醒我注意哪一笔吗?

4)范写,学生写,写后评。

4、“当”自己观察自己写。

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