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一年级下册《夏夜多美》教学设计

时间:2023-07-06 05:55:33
一年级下册《夏夜多美》教学设计

一年级下册《夏夜多美》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的一年级下册《夏夜多美》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级下册《夏夜多美》教学设计1

一、 学习目标:

1、 有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的景美,助人为乐的精神更美。

2、 会写“送、过”2个字。

二、 课前准备:

制作课件、4幅头饰、词语卡片

三、 教学流程:

(一)、复习导入

小蜻蜓想练飞行,谁把词语读正确了,蜻蜓就能顺利地飞过去了。

课件出示词语:

睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急

谁会帮忙?开火车读 齐读

小结:谢谢你们,是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。

(通过创设情境,在游戏中复习认读词语,激发了学习的兴趣,为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。)

(二)、读悟课文

1、 课件出示夏夜情景图:

一个夏天的夜晚,公园里静悄悄地。

2、 课件出示:小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。

3、 小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了,出示对话场景一:

睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?” ……此处隐藏10477个字……教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中,在学生自读自悟中,自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同,并掌握感叹句、问句的朗读技巧。

2、自读课文1~13自然段:

要求:注意读好感叹句、问句。

思考:是谁帮助了可怜的小蚂蚁?

3、指名分角色朗读1~13自然段。

4、引读14~16自然段:

⑴自由读。

⑵小组合作,研读讨论:

①你认为夏夜里谁最美,为什么?

②我们班有象他们一样美的人吗?

⑶指名竞赛读。

设计意图:在教师的引导和学生的自读自悟中,体会课文中所蕴涵的人文精神,让这种精神化为学生自身的道德情操。

四、合作演绎体验感受

师生合作朗读或一起表演读。

设计意图:在动听的乐曲声和优美的朗读中,激发学生的情感共鸣。

五、小结

这美丽的夏夜,不仅景美、物美,动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习,做一个不仅外表美,更要做一个心灵美的人。

【自我评析】

这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念:

1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。

2、自主探究在课堂中必须有所体现,从小培养探究意识。

3、用朗读、感悟取代教师讲解,让学生在体验中感知、发展。

4、识字、写字永远是低段的重点,予以重点指导。

5、寓道德教育于潜移默化之中。

《一年级下册《夏夜多美》教学设计.doc》
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