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《搭船的鸟》教学设计

时间:2023-07-05 17:01:42
《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的《搭船的鸟》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《搭船的鸟》教学设计1

教学目标:

1.字理识字“搭、翠”两个字,随文认识“羽、悄、吞”等字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领,感受作者对鸟儿的喜爱之情。

3.能够结合文本认识细致描写,指导细致描写可以从不同的方面入手,例如鸟儿的外形和动作等。

4.通过品味带有动作的重点句,想象翠鸟捕鱼的情景,感受翠鸟的敏锐、伶俐,体会作者用词的准确性。

教学重点:

结合课文内容,认识并品味细致描写,了解观察描写的不同角度,体会用词的准确性。

教学难点:

感受细致描写中语言描述的准确性。

教学过程:

一、名言导入,明确单元目标

1.同学们,法国著名的艺术家罗丹说过这样一句话:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。(生齐读。)

2.要想发现美,得怎么办呢?

小结:这个单元学习的主题就是留心观察周围的事物。

二、“搭”字入手,整体感知文本

(一)读题 ……此处隐藏4356个字……,师:“同学们真棒,刚才大家生字掌握得真好!这些生字都已经记得很熟悉了,下面我们一起把这些生字宝宝送回家。同学们自己读一读课文。”

三,初读课文,感受情感。

1,读课文,思考问题:

课文中都有哪些人?他们要干什么去?途中遇到了谁?

(生答)

(文中讲了我和母亲坐船去外祖父家里,途中遇到了一只搭船的翠鸟)

齐读第一段

四,再读课文,深入体会

1,师:边读边想,搭船的鸟是什么鸟,你喜欢这样的鸟吗,为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。

2,课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”师:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。

3,课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。

4,如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。

5,那么翠鸟到底在干什么呢?翠鸟捕鱼的本领怎么样?

6,课件出示第四自然段,“一下子”,“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样师指导朗读。

6,最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。

五,升华主题

出示图片《搭船的鸟》

师:“同学们看到这幅图片想到了什么?你觉得这幅图片怎么样?你喜欢这样的情景吗?你以后打算怎么对待小动物?”

六,积累与扩展。

1,生背自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。

2,把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

《《搭船的鸟》教学设计.doc》
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