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搭船的鸟阅读教学设计

时间:2023-07-05 17:01:14
搭船的鸟阅读教学设计

搭船的鸟阅读教学设计

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的搭船的鸟阅读教学设计,欢迎大家分享。

搭船的鸟阅读教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,会认4个生字,会写13个生字,读准多音字“啦”。

2、通过反复诵读,感受翠鸟的外形美、动作美,体会作者观察的细致。

3、在学习作者细致观察的基础上,培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点:

感受翠鸟的外形美,学会留心观察周围事物。

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:

1、会认4个生字,会写13个生字,读准多音字“啦”。

2、通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察。(重点)

一、创设情境,引入新课

1、教师向学生展示鹦鹉的图片,从而认识“鹦鹉”一词。(课件展示,学生欣赏、评价。)

2、鹦鹉是鸟类中很漂亮的一种鸟,今天我们要说的却是另一种鸟,它比鹦鹉还要漂亮。它到底长什么样子呢?让我们走进课文《搭船的鸟》,一起去看看吧。(板书课题)

3、质疑课题:看到课文的题目,你想知道什么?(预设:是什么鸟要搭船?这只鸟是什么样子的?这只鸟为什么要搭船?这只鸟搭船要 ……此处隐藏16339个字……捕食的哪些动作?蹲、爬、盯、伸、卷等。动笔写几句,注意用上刚才说的这些动词。

把画面变成文字,需要我们有丰富的语言积累,描述才会生动形象。

展示交流,参考评价标准,学生点评,

三、回归整体,感受留心观察的好处

1.孩子们,你看,一次平平常常的旅行,旅途中巧遇一只翠鸟,因为作者留心观察,一切就变得有趣起来:我觉得船里听雨有趣,你觉得哪里有趣?这一切有趣都源于作者的留心观察。观察离不开好奇心,你从哪里可以看出作者有着强烈的好奇心呢?

朗读第三段,这么多的问号让你感受到什么呢?作者一边看一边想,观察多有趣啊,心里想也是观察的一个角度呢!板书想

2.孩子们,此时要是你也在船上,你会想些什么呢?大家心里充满了无数的小问号,看来你也很有好奇心,也让我们对这个世界永远保持好奇。

四、解读课题,感受人与动物和谐相处的美好

老师也有疑问了,作者重点是观察翠鸟,题目直接写成《翠鸟》不好么?“搭船的鸟”有什么特别之处呢?

你敢坐陌生人的船吗?这只鸟为什么敢搭我们的船呢?

你看,多么有灵性的一只鸟啊,我们和小鸟和谐相处,生活可以更加美好!

六、总结全文,延伸生活

1、孩子们,一个善于留心观察的人,一定会对生活有更多的发现,正如罗丹所说:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

相信同学们也都有一双善于发现美的眼睛,去留心观察生活,积累习作的素材。

2、最后来看今天的作业,指名读一读。采访几个孩子,要观察什么?小猫小狗小仓鼠,注意观察它们的外形和做事的动作,试着描写一下,期待下节课你的分享。

这节课就上到这里,下课。

《搭船的鸟阅读教学设计.doc》
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