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八年级心理健康面对挫折教学设计

时间:2023-07-05 14:48:20
八年级心理健康面对挫折教学设计(通用9篇)

八年级心理健康面对挫折教学设计(通用9篇)

作为一名教师,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的八年级心理健康面对挫折教学设计(通用9篇),欢迎阅读与收藏。

八年级心理健康面对挫折教学设计(通用9篇)1

教学目的:

1、初步意识到当你遇到自己不愿意做而别人叫你去做的事情时,怎么处理。

2、初步学会分清拒绝的条件,了解合理拒绝的技巧。

3、能够掌握拒绝的简单技巧,学会说“不”。

教学重点:

1情境设计:(要求情境来源于学生的生活)

2学生的参与:(让学生在参与中不知不觉地学到技巧,学生的投人程度将影响到教学效果)

教学材料:

黑板,粉笔,情景剧材料

教学过程:

导入:在这节课的开始,先跟大家讲一个故事:你们知道重庆电视台生活麻辣烫这个栏目吗?在放假的时候讲了这样一个故事。一个男孩爱上了一个女生。某天这个女孩下班后,他在单位外等她。他心里盘算着请女孩吃一顿最好的——到骑龙吃火锅。大家想一想一顿火锅多少钱呢?两百多够了吧。可是正当他约这个女孩的时候,女孩的妈妈突然出现了。于是便三个人一起去吃饭。女孩的妈妈选择了最贵的餐馆,点了很贵也很多的菜。吃不完还打电话让她们家的亲戚都来吃。可怜的这个男生,就一直在一 ……此处隐藏12789个字……罗列一些个别同学的不良习惯(不点名):学习时心不在焉,看了大半天书也不知道书中在讲些什么;上课时不认真作笔记,而是在纸上、书上乱涂乱划,考试复习的时候就感到没有头绪;晚上总要先看好长一会儿电视,有时还要煲电话或上网聊天,然后才开始做作业,结果弄得很迟才睡,或者干脆把作业拖到第二天完成;边做作业,边翻小说、听电视伴音、浏览网页,作业做得很慢,有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。

(三)、自查与反思:

拿出已填写好的问卷2《自我报告》:对照上述老师所说的这些好坏习惯,在各自的这份自省表中进行修改或补充。

(四)、指点迷津:

请五位同学简要介绍自己或他人的学习经验:

1、分清主次,首先完成学习任务。

要点是:不要在玩得很累、很迟时才开始学习,这样不仅学习效率不好,做作业、背书常常来不及,而且还会对学习产生厌倦感。

2、专心致志,不一心二用。

要点是:不要边做作业边干其他的事。

3、有张有弛,劳逸结合。

要点:连续学习1、2小时,中间就应该安排一次休息。

4、学习生活的安排有规律。

要点:根据学校规定的上学、放学时间,结合自己的状况,制定一个更具体的作息时间表,坚持下去形成习惯。

5、遵循学习常规。

要点:课前预习,课上记笔记,课后复习,做习题。课间与同学讨论,不懂就问或查资料,独立完成各项作业。今日事,今日毕。

(五)、付诸行动:

同学们时间对于我们而言是紧迫的,所以老师呼吁每个同学从今天开始试着养成一个好习惯,就用三周时间。在下面问卷中记下你的计划和实施情况。

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