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比的应用教学设计

时间:2023-07-05 14:47:30
比的应用教学设计

比的应用教学设计

作为一名教学工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的比的应用教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

比的应用教学设计1

【教学内容】:人教版小学数学一年级上册第47页内容。

【教学目标】:

1、认知目标:使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画正确分析题意。

2、技能目标:会用6的加法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标:通过本节课教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,从而促进学生的健康发展。

【教学重、难点】:

重点:用6的加法解决生活中的实际问题。

难点:让学生学会观察、分析,能提出合适的数学问题,正确理解大括号和问号的意义。

  【教学准备】:卡片智慧星贴画(板书用)

【教学过程】:

一、创设情境,生成问题。。

1、同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋天)对,是秋天,秋姑娘呀,正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢!美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢?(出示水果图形算式卡片,算式的数分别和小组数相符)大家能根据算式猜一猜,这些礼物各属于哪个小组吗?

【设计意图:激发学生兴趣,复习6的 ……此处隐藏20096个字……的等量关系,进一步列出方程,解决问题.

育红学校七年级学生步行到郊外旅行,1班的学生组成前队,步行的速度为4km/h,2班的学生组成后队,速度为6km/h,前队出发1h后,后队出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络,他骑车的速度为12km/h。

请根据以上的事实提出问题并尝试回答。

(分小组讨论,提出不同的可能的问题,并尝试解答,比较哪组几块又准确,想出的方法又多,小组派代表讲给大家听!)

问1:后队追上前队用了多长时?

问2:后队追上前队时联络员行了多少路?

问3:联络员第一次追上前队时用了多长时间?

问4:当后队追上前队时,他们已经行进了多少路程?

问5:联络员在前队出发多少时间后第一次追上前队?

(五)达标测评

练习1:小兵每秒跑6米,小明每秒跑7米,小兵先跑4秒,小明几秒钟追上小兵?练习2:甲、乙两人相距280,相向而行,甲从A地每秒走8米,乙从B地每秒走6米,那么甲出发几秒与乙相遇?总结提高

引导学生自己对所学知识和思想方法进行归纳和总结,从而形成自己对数学知识的理解和解决问题的方法策略.强调本课的重点内容是要学会借线段图来分析行程问题,并能掌握各种行程问题中的规律及等量关系.1.会借线段图分析行程问题.2.各种行程问题中的规律及等量关系.同向追及问题:

①同时不同地甲路程+路程差=乙路程;甲时间=乙时间

②同地不同时甲时间+时间差=乙时间;甲路程=乙路程

(六)预习布置、强调任务

复习本单元所学内容,总结一些常见的应用题题型作业:P151习题5.9第2题

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