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《西风胡杨》教学设计

时间:2023-07-05 14:47:26
《西风胡杨》教学设计

《西风胡杨》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《西风胡杨》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《西风胡杨》教学设计1

教学目标:

1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。

2、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情。

教学重点:

了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱

教学难点:

理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

教学方法:

讲授,沟通

学习方式:

朗读、小组合作、自学及自评。

一、教学过程:

(一)教师方面

①导入情境

打开课本,指导学生看图(课本内),从两幅图中观察胡杨的外貌的不同,引出课题。(2’)②探究新知

1、引导学生自由阅读课文,找出生字、词。再读课文,标出自然段。(8’)

2、问题引入:(22’)

(1)胡杨树在地球上有多久的历史,它主要生长在什么地方?

(2)作者从哪几方面赞颂胡杨?(坚韧、无么、悲壮)

为什么作者会这样赞颂胡杨?有感情的朗读课文第二、三、四自然段。

< ……此处隐藏14472个字……胡杨是一种怎样的树的有关段落。

2、学生读自己喜欢的段落,说说从中体会到什么。

(1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树,它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

(2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句:穿透去寻深深植根不怕……不怕……

(3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

引导学生理解有关词语:屏障芸芸众生句子:它们……让给……,让给……,让给……而将……留给……

(4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

引导学生理解有关句子:①胡杨生下来千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

3、引导学生理解写法。

(二)理解胡杨的过去和现在。(学习5、6自然段)。

1、指名朗读5、6自然段。

2、胡杨的过去怎样?

3、胡杨的现在怎样?引导学生理解:胡杨也有哭的时候……

五、布置作业。

第二课时

一、复习引入。

1、胡杨是一种怎样的树?

2、现在的胡杨怎样?

二、继续精读课文,深入了解课文内容。

(一)理解我的希望和信心(学习7、8自然段)。

1、我祈求什么?(引导学生理解句子:我站在……哪怕就三天)。

2、我坚信什么?(引导学生理解句子:胡杨的精神还在……将被激励)。

三、总结全文,体会写法。

四、拓展(课后☆题)

《《西风胡杨》教学设计.doc》
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