当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

小学语文田忌赛马教学设计

时间:2023-07-05 08:08:33
小学语文田忌赛马教学设计15篇

小学语文田忌赛马教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的小学语文田忌赛马教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文田忌赛马教学设计1

教学目标:

1、会认6个生字,会写8个生字,能正确书写"胸",注意"匹"字的笔画笔顺。能正确理解"讥讽、胸有成竹、轻蔑"等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

3、能抓住人物的神语言来感悟人物的感情和性格特点。

4、学习孙膑认真观察,善于分析的态度,懂得在学习生活中遇事要能仔细观察,善于分析,才能找到解决问题的好办法。

教学重点难点:

1、了解两次赛马时出场的顺序,体会孙膑的足智多谋。

2、引导学生从孙膑献计中,领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

教学设计:

一、提示课题,引发探究

师:读了课题,你想知道什么?

(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样…)

师:预习中,你知道课文讲的是什么时候的事?主要有哪些人物吗?

背景简介:

出示:

《三字经》:"周辙东,王纲坠。逞干戈,尚游说。始春秋,终战 ……此处隐藏31105个字……齐王?为什么要用自己最弱的马对齐王最强的马?从而让学生感悟到田忌以弱胜强的策略产生过程。

2、引导学生运用数学方法寻找、分析最优策略。在教学中教师通过提出问题:田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢?让学生填写在书上,从而找到获胜的策略,经历运用数学方法分析事件,寻求最优策略的过程,并积累相应的基本活动经验。在应对策略中使学生深入进行思考,以弱战强必须满足什么前提条件:一是齐王必须先出,知晓他的应对策略;二是全盘考虑,田忌先以最弱对齐王最强的马,然后再依次应对,从而整体取胜。

3、发现报数问题的规律,分析应对的策略。在教材的数学游戏中,有这样一道题目:两人轮流报数,每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来,谁报数后和是10,谁就获胜。如果让你先报数,为了确保获胜,你第一次应该报几?接下来应该怎么报?在这一问题中,先通过学生实际的报数,初步体会报数的方法,然后让学生发现规律:10÷(1+2)=3……1,如果出现余数我先报并且先报余数1,然后对方报2,我报1,对方报1,我就报2,保证每个回合中所报数的和为3,这样我就能确保获胜。

如果没有余数就让对方先报,对方报1,我报2,对方报2,我报1,保证每个回合中所报数的和为3,这样我就能确保获胜。如果出现对方先报2,我要想确保获胜,就必须用(10—2)÷(1+2)=2……2,我就要必须接下来报2,然后对方报1,我报2,对方报2,我报1,保证每个回合中所报数的和为3,这样我就能确保获胜。

不足之处:

这节课内容较多,特别是在处理练习题的游戏中出现了时间不充裕的问题。

再教设计:

可以把报数游戏用一节课的时间进行练习,发现规律,这样效果会更好。

《小学语文田忌赛马教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式