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写字教学设计

时间:2023-07-05 05:56:22
写字教学设计

写字教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的写字教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

写字教学设计1

教学目标:

1.激发学生愿意写字的兴趣。

2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。

3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。

教学重点:

读词语,认读7个生字。

教学难点:

初步了解关于笔画的知识。

教学过程:

一、导入

1.出示挂图:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)

小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)

2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读,老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他学生跟读。)

2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!

你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字,他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗?

课件 ……此处隐藏20336个字……

(3)补白“写呀写呀”。

一支软软的毛笔,怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢?

传说,怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字,他就仔细看,认真想,用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。

现在你知道木板为什么会被写穿了吗?

让我们一起来想象——

为了练出一手好字,清晨,太阳还没有升起,怀素已经在木板上(写呀写呀);

傍晚,天已经黑了下来,怀素还在木板上(写呀写呀);

寒冬腊月,怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑,他赶紧在木板上(写呀写呀);

盛夏酷暑,怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字,他立刻在木板上(写呀写呀)

大家都说怀素的字已经很好看了,他还在(写呀写呀)……

就这样,日子一长,木板竟被(写穿了)。

4、小结:

读到这里,我们终于明白了:怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法,还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神!

(设计说明:这段是文章的难点。“穿”和“竟”虽然不是本课的生字,但是学生必须理解它们的意思,因为这是理解人物形象的关键。资料的补充、想象的拓展都是为感悟怀素的“好学上进”服务的。)

五、练写生字“写”和“字”

小朋友,你想让自己的字更漂亮吗?那就向怀素学习吧!

1、在《习字册》上练写“写”和“字”。

2、实物投影展示学生的字,评价反馈。

(设计说明:上课伊始,指导了两个生字的音形意。此时练写,重在巩固。评价环节很重要,目的在于培养学生良好的写字习惯,努力写好每一个字。)

《写字教学设计.doc》
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