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二年级上册语文狐假虎威教学设计

时间:2023-07-01 17:00:18
二年级上册语文狐假虎威教学设计

二年级上册语文狐假虎威教学设计

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的二年级上册语文狐假虎威教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级上册语文狐假虎威教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课生字,理解由生字组成的词语,正确书写“虎”、“威”两个生字。

3、能理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的意思。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课生字,理解由生字组成的词语,正确书写“虎”、“威”两个生字。

教学难点:

通过朗读,理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的意思。

教学过程:

一、导入

今天我们认识两个动物,出示狐狸和老虎的图片,说一说你们对这两个小动物的印象。板书“狐假虎威”说一说他们的读音和意思。

二、初步感知课文

1、复习词语,读准字音

2、把词语带入课文,自读课文,看《狐假虎威》讲了一个什么故事,谁能用一句话来概括课文主要内容。

(老虎在森林里逮到了一只狐狸,狐狸为了不让老虎吃了它,所以就想了一个 ……此处隐藏11259个字……的话,很困惑,想看看周围动物的反应。小动物们“纳闷”,是因为过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样。后来“撒腿就跑”是因为狐狸身后有一只大老虎。这一动作形象地写出动物们对老虎的恐惧。朗读时,语速可以稍快一点,体现出动物们的恐惧。

5.体会老虎、狐狸和小动物的不同表现,有感情地分角色朗读课文。

6.出示练习。

()走在()的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽并不怕(),而是看到()才跑的。所以说,()是借着()的威风把()吓跑的。

三、揭示寓意,拓展升华

1.齐读最后一个自然段。

思考:老虎对狐狸的态度有什么变化?从文中找出来,说说为什么会有这些变化。

(从想吃狐狸,到“一愣”,再到“被蒙住了,松开了爪子”,接下来“半信半疑”,最后“信以为真”,说明狐狸的谎言完全欺骗了老虎。)

2.交流:动物们到底是怕谁?老虎看到动物们逃走了,会怎么想?

小结:我们不仅从语言上,也从动作、神态上感受到了狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻那种自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。

拓展。

(1)读了这个故事,你认为这是一只怎样的狐狸?你喜欢它吗?在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,但千万不要学狡猾的狐狸去骗人或者借着别人的威风来欺负他人。

(2)续编:后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,如果再遇到狐狸,会发生什么故事呢?请展开你的想象,续编一个新的寓言故事——《新狐假虎威》。

四、作业设计,巩固提升

完成本课对应训练。

《二年级上册语文狐假虎威教学设计.doc》
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