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《孔子游春》教学设计

时间:2023-07-01 14:47:11
《孔子游春》教学设计

《孔子游春》教学设计

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《孔子游春》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《孔子游春》教学设计1

一、揭题:

1、导入:在社会课上,我们学习过关于孔子的情况,谁说说孔子是怎样一个人?(酌情补充)

2、补充并揭题:孔子很会教育他的弟子,他和弟子的关系非常融洽,常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们,今天,我们要学的便是这么一个故事。

板书课题:孔子游春

二、检查自学:

1、介绍:同学们已经按要求预习了课文,老师请同学们用接力的方式读课文,听的同学要仔细,看有没有读准音、读顺句。(指名读)(结合正音)

2、投示生字词:“泗水飘逸……嘛”(泗、凿平舌音)(澜、茵前鼻音)每个读2遍。

3、抄写生字

4、课文我们已经读过,你能用几句话说说,课文讲了一件怎样的事?

三、引导抓住重点,学习课文第一部分:

1、指点:同学们通过自读课文,初步把握了课文的主要内容。在读的过程中,你觉得文中那些地方文字优美,写得特别精彩?或者能让你有所思,有所启发的地方呢?请速读课文,找找是哪几个自然段。

2、学生发 ……此处隐藏28565个字……

理清文脉不必拘泥于教参的4段意见,支持学生把教参上的第十节,即第三段跟下文合并,并作板书如下:

泗水春景——观水悟道——畅谈志向

具体操作的时候,可以让学生先谈谈文章的主要内容是什么,然后向前向后进行综括。

再读课文一节也是对前一节教学内容的温习与提高。

4、深入研读,解决重点问题。

1走进春天。重点问题:为什么说大自然多像一位伟大的母亲?

(深情练读、板书关键词帮助背诵;课件展示,欣赏大自然;激情书写:滚滚的春雷是她前进的脚步声、漫天的云朵是她洁白的裙裾、茫茫的大雾是她神奇的面纱……)

2观水悟道。重点问题:为什么说水是真君子?夫子论水的真正用意是什么?

(自由读文,提出问题;有选择地板书问题,突出重点;播放水的视频,讨论省略号,深化认识。)

(教师小结:子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。” 他论水,更是在说人;是评价,是希冀,正如波澜起伏的泗水,千转百回。2500年过去了,今天,我们仍然可以透过文字感受到夫子殷切的心跳,让我们把这段金玉之言铭记在心吧。学生练习背诵。)

3谈论志向。(师的智慧导入:山立在地上,人立在志上,人贵有志。子路和颜回的志向是什么呢?他们的志向符合夫子的君子风范吗?学了本文,我们不妨也来明志。)

(泗水河畔的春意更浓了。——是什么让春意更浓了呢?——是浓浓的师生情谊,是夫子的滔滔宏论,是弟子们的青云之志。)

4本课的成语学习。

5、再读全文,深化认识。

6、课外阅读,让春意永驻。——于丹《论语》心得之四·君子之道。(教师印发给同学们。)

《《孔子游春》教学设计.doc》
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