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树之歌教学设计

时间:2023-06-29 14:47:29
树之歌教学设计

树之歌教学设计

作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的树之歌教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

树之歌教学设计1

识字2树之歌

【教学要求】

1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字,能听写课后8个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

【教学重点】

1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字,会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【教学难点】

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

【课时安排】二课时。

第一课时

一、激发兴趣,导入新课:

1﹒猜谜语:冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物)

2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题,齐读课题。(板书:2树)

二、初读课文,整体感知

1﹒自由读课文,读准字音。

2 ……此处隐藏18234个字……、看图,说说每种树的外形特点。

(1)与同桌合作,说给同桌听。

(2)几人一组,说给小组伙伴听。

(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)

二、初读儿歌,合作识字

1、教师范读课文,让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

(1)互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。

“耐”的声母是n,是鼻音。

(2)拼读音节,正字音。

(3)读词语,掌握生字。

4、进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。

(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。)

(2)自学生字,交流识字方法。

熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏

拆分法:掌=尚+手

比较法:壮-装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装”。

6、熟读儿歌(课件出示)。

7、找找最后一个字韵母有什么规律,试着背儿歌。

三、教师指导,学习写法。

1、出示课件,指导写法(左窄右宽)。

2、我会说,读读记记。

四、课后练习,拓展延伸。

课件出示句子,想想它们的意思。

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