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给予树教学设计

时间:2023-06-27 17:00:40
给予树教学设计

给予树教学设计

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的给予树教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

给予树教学设计1

【设计理念】

1、从学生已有的经验世界出发来预测学情,迁移情感,使学生走进文本,走进主人公的内心世界。

2、学习是一个主动习得的过程,引导学生自主学习,让学习成为发现之旅,发现文中的真情,感悟真诚,尝试表达情感。

【学情分析】

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣,他们一直在享受着被爱的甜蜜,但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人,她的行为最容易被同龄人接受,被模仿,因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

【预设目标】

1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。

3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情,引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

【预设重点、难点】

抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情,引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

< ……此处隐藏23305个字……示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

⑶提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

⑷根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。

三、布置作业

练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语:

沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。

2、说一说上面四个词语的意思。

二、理解课文

1、学生默读课文,用──画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

2、指名读出所画的句子并出示:

⑴只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

⑵这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

3、联系上下文,思考讨论这两句话:

⑴金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

⑵那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

用~~画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读。

三、拓展训练

1、小练笔:

替那个女孩子写几句感谢的话。

2、给父母亲或朋友送上自己的祝福。

四、总结全文

学生有感情地朗读全文。

《给予树教学设计.doc》
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