《小兔运南瓜》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小兔运南瓜》教学设计1教学目标：
1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。
2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。
3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。
4、在别人说话的时候做到认真倾听。教学重点：大胆说出自己的想法。
教学难点：
说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。教具：
1、教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。
2、配有课文插图的课件。教学过程：
一、激趣引入，出示话题
1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜）
2、师：谁种了一个大南瓜呀？（出示小兔卡片）我们和它打打招呼。
生：小兔，你好。（张贴小兔卡片）
3、师：这个南瓜有什么特点啊？（PPT出示南瓜图片）生：又大又圆。
师：你这个词用得真准确！生：又大又黄。
师：你也能用成语形容，了不起！
4、师：小兔春天种下南瓜，天天浇水，天天看它。秋天，收 ……此处隐藏1325个字……的经过说给小组里的同学听一听，让小组同学给你当参谋。（学生四人小组活动，教师巡视。）
3、师：刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法，真棒！下面就让我们一起来交流。
5、学生交流，教师归类。（奖励金点子星）（学生交流汇报，教师相机引导）生：小兔见南瓜太大，就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生：小兔看见路边熊猫骑车经过，上前去请他帮忙。
生：小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生：找来木棒撬着移回家。
生：把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师：你是怎么想到这个办法的？表扬————平时很会观察生活，真了不起！不过，用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破？生：向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。
师：真不赖！同学们真爱动脑筋，想出了很多办法。
四、交流反馈，双向互动
1、师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用我们组认为（）这个办法最好，因为（），来说明自己的观点。
2、小组活动，代表发言。（要求：声音响亮，说话完整，要有道理。）
3、师：小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法，而且还说出了理由，比赛还真是难分高下，我们来看看这次比赛的得分情况……
4、评选优秀小队
五、拓展延伸，补充画面
1、师：小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗？为什么？
2、师：选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来，回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听，然后请妈妈把它记下来，下星期一我们来评一评画画星、讲故事星，好吗？
