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《蓝色的树叶》教学设计

时间:2023-06-25 12:34:21
《蓝色的树叶》教学设计

《蓝色的树叶》教学设计

作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《蓝色的树叶》教学设计 ,希望对大家有所帮助。

《蓝色的树叶》教学设计 1

教学目标:

1、认识9个生字,会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

认识9个生字,会写6个字

教学难点:

把课文读流利,知道课文写了一件什么事

教学准备:

多媒体课件 字卡

教学过程:

一、引入

今天,老师给同学们带来了美丽的树叶。(黄色)的银杏叶,(绿色)的梧桐叶,(红色)的枫叶,(蓝色)的叶子,你们见过蓝色的树叶吗?今天,我们学习19课,(板题,学生举手一起写)蓝色的树叶。

(设计意图:以生动的图画引起学生的兴趣,激起学生的学习欲望。)

二、学习生字

1、自由读课文,遇到生字,多读几遍。

2、出示带拼音的生字词认读。

3、去拼音读(同桌互读)

(设计意图:互相促进,提高学习效果。)

4、读生字。(学习两个多音字)

(设计意图1:学生先读词语后读单个的生字,体现由易到难的学习过程,因为学生在词语中认字容易些,把 ……此处隐藏23422个字……词?你会加什么词?(请学生举手回答)

师点评

看老师加上的:蓝色的

提问:你看行吗?生议论

今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题。

二、初读课文,了解课文大意

1教师范读课文。学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体

2学生听完朗读后,同桌交流问题答案

(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了)

三、深入课文,激发情感

芝麻开门,智多星评选

1。读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来。

2。听一听:

请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句

3。理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要…。并能用这些词说话。

4。评一评评选智多星

5。指导学生分角色读

6。让学生小组自由分角色读

7。比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合。

四、展示台

述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)

请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话)

1。作品展示

2。师点评或学生自评

五、小结

在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的美丽世界。

《《蓝色的树叶》教学设计.doc》
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