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一年级9加几教学设计

时间:2023-06-25 12:34:19
一年级9加几教学设计

一年级9加几教学设计

作为一名无私奉献的老师,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的一年级9加几教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级9加几教学设计1

一、教学目标

(一)知识与技能

运用“9加几”进位加法的计算方法解决问题,并通过多种形式的练习进一步熟练进位加法的算法;巩固解决问题的方法和步骤,会选择有用信息来分析数量关系,提出问题并解决问题,积累解决问题的方法和经验。

(二)过程与方法

在不同形式的练习内容中运用“9加几”进位加法的计算方法和技巧,并在原有基础上灵活运用计算解题问题,提升思维水平。

(三)情感态度和价值观

体会计算学习的价值和用途,体验数学学习的乐趣。

学生在掌握了用“凑十法”计算“9加几”的进位加法的方法后,通过本课的学习,进一步运用所掌握的计算技能解决问题。在解决问题的过程中,进行信息的整理,数据的分析,初步的推理,充分感受计算学习的价值和用途。

二、教学重难点

教学重点:

运用“9加几”的计算方法解决实际问题,在解决问题的过程中进一步熟练运算技能。

教学难点:在解决问题中,能够巧妙地利用推理等方法灵活解题。

三、教学准备

课件等。

四、教 ……此处隐藏23396个字……(板书出算式)

(4)让学生讲应怎样算?得数是几?(同坐交流)

(5)全班交流,完成计算(答应学生用不同方法想出得数)。

3、总结规律:“凑十歌”

4、出示课件:你还能提哪些用加法算的题目?小组讨论,汇报交流。

三、知识应用:

1、教师出示课件1:

你能完成上面的式子吗?9+3和9+7的得数是多少呢?

2、出示课件2:9加9、2、4、7、5、3、6、8

四、知识拓展:

1、小结:夸大凑十法的应用。

今天我们学习的20以内的进位加法。前面计算的9+4、9+7两题的得数都超过了10,就是进位加法。

这节课我们具体研究了9加几的计算方法,计算9加几的题目,可以用数的方法,也可以用计算的方法。(凑十法)

2、出示课件:题目小结

五、练习巩固

1、数学游戏:找朋友

(1)课前给一些同学发数字卡片,说明游戏规则:一位学生手拿卡片9+站在讲台上说:“我是9,我的朋友在哪里?”拿卡片的同学轮流跑上台说:“我是()”,我是你的好朋友。”全班同学说算式并解答。

(2)开始游戏。

2、作业:

9+5=9+6=9+()=159+()=119+3=9+2=9+9=9+()=139+8=9+4=9+7=9+()=16

板书设计:9加几(凑十法)

9+4=139+7=16

课后反思:本节课给学生提供了动手操纵、自主探究、合作交流的机会,通过这些数学学习的重要而有效的方式,使学生的学习活动真正成了一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。

《一年级9加几教学设计.doc》
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