教学计划反思
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候认真思考计划该如何写了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编帮大家整理的教学计划反思,欢迎大家分享。
教学计划反思11、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用;能仿照课文,学习写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
一、出示课题
1、揭示课题:33、十年后的礼物(齐读)这件礼物和其他礼物有什么不同?谁能读出来?
2、第一次读到这个课题时候,你想到了什么?(学生质疑)
预测问题:(1)十年后的礼物是什么?
(2)谁送的礼物,送给谁?
(3)为什么要送礼物?
二、带着疑问,整体感知
1、读课文,思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么?
3、是谁送给谁的?
出示葛利格简介:爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物?如果你 ……此处隐藏18613个字……作、神态、语言的句子。
1、指名读,教师随机幻灯出示。
质疑:将军为什么会有这样的反应?从具体的句子中体会交流。(重点围绕“抽动”、“抖动”、“发怒”、“愣住”、“敬礼”来体会)
2、引读:面对恶劣的环境,将军没有流泪;面对凶狠的敌人,将军也没有流泪,面对冻死的军需处长,将军流泪了。男同学一起读读这段吧!
3、同学们,将军的一举一动,一言一行深深的感染着我们在坐的每一位同学,我想请几位同学来再现一下当时的情景。(一人当军需处长,一人当将军,一人当警卫,一人读叙述,几名围观的战士)
4、小结:同学们,将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼,这不是一个普通的军礼,它表达了将军的千言万语,表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊,这样的好战士,谁不敬佩呢?让我们带着无比崇敬和无比自豪的感情再读第7自然段。再一次感受军需处长那崇高的品质。
四、总结赞碑
过渡:军需处长的身体被大雪覆盖,军需处长的精神像一座无形的晶莹的丰碑矗立每一位红军战士心中,震憾着他们,激励着他们在漫天的风雪中昂首阔步,勇往直前,任何艰难险阻,任何强大的敌人,都是可以战胜的。让我们齐读课文最后一段(出示幻灯)将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
五、拓展思碑
1、课文中的丰碑就单指军需处长一人吗?为什么?
2、长征途中,像军需处长这样的人有很多很多,同学们还记得他们吗?说说看。
学生汇报
3、过渡:为了新中国的诞生,为了捍卫和平,保家卫国,为了祖国的繁荣富强,多少