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语文《春天的发现》教学反思

时间:2023-06-18 19:13:44
语文《春天的发现》教学反思

语文《春天的发现》教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编整理的语文《春天的发现》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《春天的发现》教学反思1

1.这节课我首先播放歌曲《春天在哪里》,利用这首轻快动听的儿童激发学生学习兴趣,从而自然而然引入新课。紧接着引出课题《春天里的发现》,开头简洁明了。接下来,我通过出示四组春天的图片让学生观察,并从中发现春天,让学生接下来有话可说。在观察图画之前以后观察之后,我都提出了明确的要求。在小组讨论环节,我随堂巡视并相机引导学生,可以说说自己看到的,听到的,想到的……,最后派代表上台说一说。学生说完后,师引导学生想想自己周围环境的变化,并说一说。当学生发表了自己的看法后,我又播放了一遍歌曲《春天在哪里》给学生听,让学生在轻快的歌曲中展开写话,既调动了气氛又加深了学生的感受,这样,学生通过看、说、听、写更加深刻地体会到春天之美,自然流露出对春天的喜爱之情。总的来说,我认为本节课,我的教学思路非常清晰,重难点突出,课件设计符合要求。

2.不足之处:虽然设计重难点突出,但总感觉设计模式有点单调,太知识化,缺少了一二年级课堂应有的活力,也许这就是为什么刚开始学生兴致高昂,而后来气氛平淡的原因。在今后的教学我要扬长避短,对存在的问题要改正,争取不断提高自身的业务水平。

语文《春天的发现》教学反思2

这组教材主要是引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,去探索春天的奥秘。

这组共有四篇课文:《找春天》、《古诗两首》(《草》《宿新市徐公店》)、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》。这四篇文章所描写的春天都是南方的春天的特点,因为做为我们北方来说春天来的比较晚,文中所讲到的春天的特点我们这里现在还看不到,所以在讲解这些课文时,叫孩子们到外面去找春天,感受春天,有的孩子说:我感觉我们不用穿羽绒服了,这就说明春天来了吧?还有的孩子说:我感觉现在的.风没有冬天的风刮脸。有的同学是从读过的文章当中感受到的春天。这里没有轰隆隆的雷声,没有春雨姑娘,更没有小鹿的玫瑰花。大地是硬硬的。

在教学口语交际《春天里的发现》里说蝌蚪快活的游泳,可这时河里还结着冰,根本见不到蝌蚪。更巧的是在我讲解这个口语交际的时候,外面却在下着大雪,雪花纷纷扬扬的,整整下了一天。

孩子们都说这是春天里的地一场雪,也是冬天里的最后一场雪。

通过这一组课文的教学,我就觉得这组课文应该放在五月份来讲,因为那时才能找到像文中所描写的那样的春天,才能看到我们北方真正的春天。这使我再一次认识到新课程与教学改革的意义

要改革旧的教育观念,不要受旧的教育观念的束缚,要适应素质教育的需要。要改变教师每天都在进行着的教学方式、教学行为。

不要按照老一套从头到尾的去教,可以灵活运用。所以在以后的教学中再遇到这样的事情,就不会犯这样的错误了。

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