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期末复习个人教学反思

时间:2023-06-15 18:11:32
期末复习个人教学反思

期末复习个人教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的期末复习个人教学反思,希望能够帮助到大家。

期末复习个人教学反思1

上周我上了一节复习指导课,这节课的目的和重点是帮助学生归纳、疏理、总结零散知识点。

学生往往对测验卷或试卷上出现的题目只知其存在而不知其出处,也就是说他们对自己所学的知识还只是零散的而没有构架起来。通过指导学生对课文中知识点的提炼,使学生知道原来试卷中的考查点不是老师凭空想象出来的,而是课文中都出现过的,是我们天天在读课文时见过面的。学生再读书时就不会“小和尚念经——有口无心”了。

期末复习的时间短,内容多。怎样有针对性,有实效地科学得进行复习呢?我运用了语文精细测评表对每一单元测验情况进行统计分析,目的是使我自己和学生对目前的学习状况有较清晰的认识。其实老师们常对学生的确实状况较模糊,我自己在教学中也存在盲目性,常常眉毛胡子一把抓。例如我一向认为学生的词没有字掌握的好。但是通过测评表的分析,我发现原来学生的词无论是填充还是理解都掌握得不错,反而生字的失分率很高。这说明了在平时的教学中,我对识记生字的重视不够,因此在总复习时就要对这一方面进行加强。当然这只是“面”的分析,具体到每个学生的实际情况也不尽相同。我通过指导学生看测评表,使他们了解自己字词句段篇哪方面较弱,并制作一个符合自己实际情况的语文复习计划,这样有针对性的进行复习,效率才能提高。

通过这一节复习课,我也发现了自己的不足,在课堂上的行为习惯还欠规范,我的言语行为也就影响了学生的行为习惯,今后我和学生还要在这一方面改进。

期末复习个人教学反思2

在期末考试以前,为了提高学生的审题和读题的能力,一般需要进行大量的试题训练。然后通过老师的讲解,对学生进行更正。但是,如何让这一过程发挥出更大的效率,这一直是我思考的问题,为此我在讲题的过程中进行了比较多地探索。

首先,在做题的过程中,我会对学生的做题的习惯进行要求。我会要求学生对于基础题的部分,如果判断出了错误就自己改正过来。并且对于字词题需要把字词查出来。这样的境况下,学生就可以养成良好的习惯。

在讲题的过程中,刚开始的时候,我会为了追求速度把题目将的特别的快。在这样的情况下,我发现学生除了记录了一些答案以外基本上没有什么收获。后来我改变了方法,一方面基础题随机的让几个同学来进行讲解。在这样的情况下,可以加深学生对于基础题的印象。同时根据学习效率的金字塔“教给别人”是效率最高的,并且基础题没有太多的答题技巧,所以通过这种方式进行讲解是比较好的方法。

但是,对于阅读题和有些难度的题,首先我会进行讲解,同时将不同的`题目进行归类。比如说:概括类、读表格类、修辞欣赏类、感悟启示类等,在遇到某个题目的时候我会让学生先判断遇到的题目的类型。这种类型的题目应该如何回答,这样的话就可以让学生形成自己的答题模式和答题方法,让学生提高做题的能力。

同时,在讲完题以后,学生掌握了一定的答题方法,这样的情况下学生对于答题方法的印象不深刻,再这样的情况下,学生对于如何答题,印象仍然是十分的深刻。这个时候,我想了一个办法,在讲完一道题以后会随机的找几个学生进行错题反思。比如说,通过这道题的讲解,你发现什规律?在以后做题的时候,你会如何做呢?在这样的情况下,就会给学生的思考的机会。让学生在每次做题的过程中形成自己的思考。让学生在做题讲解反思的过程中,不断的形成答题的模式和答题的方法。

当然,提高讲题的效率和效果,一定会有更好的办法。在以后的讲课的过程中。我会不断的探索,寻找更好的办法。

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