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葡萄沟教学反思

时间:2023-10-17 08:08:20
葡萄沟教学反思15篇

葡萄沟教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的葡萄沟教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

葡萄沟教学反思1

《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。

为了上好这堂课,切实让学生喜欢教材、被教材所感染,尽量做到使用儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份,时时走下讲台和孩子们共同学习,一起交流,创造民主、宽松和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,在课文开始的时候让学生赏美景,通过播放新疆的葡萄沟的风土人情,以及各个季度水果丰收的场景让学生仿佛身临其境,去葡萄沟游览了一番,从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情,葡萄干有名。

在游览一番后,让学生自学找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后,又引导学生思考:为什么说葡萄沟是个好地方呢?并让学生充分朗读,感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容:葡萄沟盛产水果;葡萄沟葡萄多,景色美丽;尔族老乡非常热情好客;葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。

本文的教学中我着重抓重点 ……此处隐藏11931个字……力保持时间和行为特点。

可我的同学金凤说,你来上吧!我连课文都不熟悉,没有任何备课,怎么上课呢?

我拿起教材简单看了五分钟,又听了学生课前作文展示,于是确定了一个基本目标:那就是认识总分结构。

我采用换句比较;抓中心句寻找具体分述语句和重点词的办法,体会总述要紧密围绕标题。辅以有感情朗读句段开头句,结尾句加以体会,来感受分述紧密围绕总述,紧扣主题的结构特点。

在有感情朗读时关注训练学生重音,让学生在体验中,感知重音是表达情感的关键,从而更好地加深对总分结构特点认识。

对于二年级同学,上课平均每五分钟一次教学活动变换;每次问题提问不超过四人;每次点评不超过三句话;每个结论运用三个素材和活动训练加以巩固——如此,目标方能顺利得到实现。

对于动觉优势儿童课堂观察,得出的基本判断是:注意力时间平均不超过三分钟。如果能用集体活动,例如齐答,齐读,齐写,可以挽留这些孩子的注意力。如果是个别提问,只能使他的挫折感一次比一次加深。因为他根本就不会去注意倾听。

如果想让他持续保持注意力,我采用前后答案接力的形式,给他注意力一个缓冲的时间,效果很好。但矛盾是,他们过于渴望得到教师和同学的关注,所以总要做与课上无关的事情来满足自己的'内心需求。这样牵扯了老师的精力。如果教师不对他的行动作出反应和给出相应评价,就会影响整个课堂效果;给他相应评价,又会分散其他同学注意力,该怎么办呢?

对于这样的孩子,不关注是万万不行的,作为教师的关注可以是手势语、可以是眼神交流、可以是轻轻触碰等肢体动作关注,效果更好。总之,他要动,你的关注也必须是动态的。

以上,是我随机一节课的反思。望广大同仁斧正。

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