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丑小鸭教学反思

时间:2023-10-09 23:39:14
丑小鸭教学反思

丑小鸭教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的丑小鸭教学反思,欢迎阅读与收藏。

  丑小鸭教学反思 篇1

作为青年教师,必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这学期的青年教师汇报课似乎来的特别早,而语文每次都勇敢地走在整个汇报课的最前端。这次的同课异构我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。

《丑小鸭》选自七年级下册第一单元的第三课,这是一个探究成长足迹的单元。而安徒生的《丑小鸭》正是带有作者自传色彩的童话。安徒生出生在一个贫穷的鞋匠家庭,备受旁人的歧视,但最终他却成长成为了广受世界人民欢迎的童话大师,实现了由丑小鸭向白天鹅的完美蜕变。那么如何使学生理解丑小鸭的成长经历,如何使学生理解文章的主题,成了我教学上的一个困惑。

最初第一节课我是这样设计的,我首先让学生寻找丑小鸭经历了哪几个地方的流浪生活,然后再让学生寻找在这几个地方丑小鸭遭遇到了怎样的不幸,紧接着很自然地引出当丑小鸭是如何面对这些不幸的',最后归纳出文章的主题,无论你出生在一个怎样的环境,只要你永不放弃,勇敢地追逐自己的梦想,你终将变成一只美丽地白天鹅。

应该说这样几个问题的设置在思路上还是比较清晰的,我最初设想整个课堂应该是能够比较顺利完成的。但是在上下来之后,我最大的感觉就是很“累”。学生在完成第一个问题时,已经显露出了一种力不从心。在这里我预设的 ……此处隐藏13613个字……以体会理解,从而把握本课教学的思想内涵及文本的深度。

一、培养学生的质疑能力

教学时注重培养学生的.质疑能力。“学贵有疑,疑则进也”,题目是文章的眼睛,直接导入、板书课题之后,我问学生:“当你看到这个课题的时候,你想到了什么?”孩子们提出了很多有价值的问题。根据课题提问题,既培养了学生的质疑能力,又为学生能有目的地和文本对话,尽快与课文融为一体打好坚实的基础。

二、丑小鸭变天鹅

当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起的,问学生:“丑小鸭后来就变成了这样的天鹅,难以置信吧?”学生们也说是的。我又说;“是呀,就连他自己也不相信这会是真的,那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑?”学生们一下子就找到了那句话:这难道是我自己的影子吗?反复让学生品读,品味这句话,品味出丑小鸭的心理活动。

三、感悟故事的精彩片段

“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中,当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀!”这样啧啧的赞叹声时,有谁会想到他曾经受过的苦难,他曾经受到的屈辱,是那样的令人心碎。让我们再回到故事中,看看他都受到了哪些苦难和屈辱。”当我引出这样的话语之后,孩子们一下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭受欺辱的部分,也是本课最精彩的部分。我放在了第二课时学习,这一部分的学习,我们基本上是在读中悟,在悟中读,读与悟有机地结合。孩子们被故事情节感动着,被丑小鸭的命运牵着心,我被孩子们感动着,这节课处处有情,处处生情。我想这就是童话故事的魅力,这就是安徒生的魅力。

在教学中我注重语言训练与情感体验的和谐统一。注重学生语言文字的训练让学生积累词语,感受语言文字的奇妙,同时又使学生进一步体会丑小鸭的感受。

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