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画杨桃教学反思

时间:2023-08-29 08:08:22
画杨桃教学反思

画杨桃教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们需要很强的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家收集的画杨桃教学反思,欢迎大家分享。

画杨桃教学反思1

这是一篇非常经典的课文,这其中的说理意义是非常强的,整堂课上下来,我发现要让学生在老师的引导下理解课文中所阐述的道理还是行的,但是要真正地让学生从这几句话人,从这个事件中明白一点可以对生活,对自己的学习起到一定的作用的话还是非常难的。

很多学生都只是局限于对这一个道理的表面的理解,还很难做到全真正的理解,如果让他们从自己的生活中举一个例子的话那就根本是不可能的了。而且在这一次的教学过程中,我也深深地感到,作为新老师,必须对课文文本有很好的钻研,在上杨桃这一课的时候,由于上的课时比较紧张,所以我也没有好好地,认真地,仔细地备过课,因而在整堂课上完了之后,我才惊讶地发现有很多的地方我都没有讲到和讲透,我只点出了做人要实事求是这一个道理,确忘了点明观察看待事情要从不同的角度出发这一点。

因而在往后的作业和试卷中这一个问题还是非常突出。所以作为新教师,必须认真地、仔细地钻研过我们的教材,才能进入课堂开展自己的讲课,才能减少自己的错误。

画杨桃教学反思2

王丹华老师执教的《画杨桃》一课设计新颖,紧抓文章特色,利用图画这一载体理解内容、表达思想非常到位。课始,王老师拿出一只杨桃让学生画,并未提任何 ……此处隐藏10294个字……”和“走了样”让学生说出其含义。很简单,想象什么样的就以为什么样的。和原来的不一样。

第一段是父亲的话,后面有一段话和父亲讲的话一个意思。生“第18段,老师的话。”这种写作手法就是?生“首尾呼应。”

第二段,为什么我把杨桃画成了五角星。生找关键词句“我的座位正对着杨桃。”抓“正对着”你从我的动作神态中看出了什么?生“看出了我画画认真。”

分析3-17段。同学们看到我的画有什么表现?生“笑”是哪种笑?“嘲笑。”你来嘲笑着读读。直接指导朗读。老师看了我的画做了一个动作。“审视”什么叫审视?“认真仔细的看。”体会老师态度的严谨。

师审视后的师生对话再读。指导朗读时要读出同学们的决然、肯定。找生对话着读。再分析老师严肃的原因。用反文表达出的感情色彩。好-笑的破折号含义是声音延长。读出同学们的痞劲、嬉笑感。

后老师让大家轮流坐在我的座位上目的是什么?“目的是让同学们亲自去体会、去感受。再读,省略号说明了同学们说话吞吞吐吐。为什么同学们会吞吞吐吐?“因为同学们知道错了。”再读。

课文在写作手法上与以前的课文略有不同。“首尾呼应。”还有。师语言提示。运用了很多标点符号。破折号、省略号、问号等。多神奇啊!让表达更清晰、生动了。

师“和颜悦色”知道大家错了很欣慰。

最后,老师的话告诉了我们三个道理,谁来说说?“1、看问题角度不同,结果不一样。”“2、不要忙着嘲笑别人。”“3、看到什么样的就画成什么样的。”最后生说收获,师总结。“看问题、做事情不能凭空想象。一切要从实际出发,实事求是。

总觉得自己讲课还是有点牵学生走的感觉,明明已经改了很多了。下次得多下功夫,感觉还是教材研读的浅。

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