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《去年的树》教案

时间:2024-02-09 19:13:27
《去年的树》教案

《去年的树》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《去年的树》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《去年的树》教案1

【教学目的】

1、品味重点词句,会入情入境的分角色朗读课文。

2、理解课文内容,体会童话揭示的道理。

【教学重点】

入情入境地朗读课文,体会情感。

【教学难点】

引导学生体会童话故事所揭示的道理,进一步感受童话的特点。

【教学过程】

一、谈话导入

(出示课件)大家看,小鸟正站在树枝上,为好朋友唱歌呢!树呢,正陶醉在好朋友美妙的歌声中。多温馨的一幕啊!

二、演读课文,倾心对话

1、交流,指导朗读“分别时”的对话:

⑴ 学生自由读。

⑵ 学生交流,指名读。

⑶ 男、女生合作读。

2、指导、交流“小鸟找树”的语句:

⑴ 学生找出三组对话,自读,体会小鸟的心情。

⑵ 学生交流。

⑶ 重点指导读好小鸟的三句问话。

⑷ 分角色朗读:

① 小组内分角色练读。

② 小组展示,学生评价交流。

③ 表演读。

三、引导想象,补充 ……此处隐藏22763个字……分组比赛读、齐读。

三、朗读读文,整体感知。

师:同学们,我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他,看我们能不能认识他。

1.练习朗读课文,要求读出自己的感受。

2.教师引读。

师:一棵树和一只鸟儿是好朋友,当春天来到树林里的时候,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)

师:从春天唱到夏天,从夏天唱到秋天,(师示意,生读:鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。)

师:谁的眼前浮现画面了?老师告诉你啊,一边读书,一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法,我们都要学会它。

3.谈话过渡:就这样,鸟儿天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱,可是,寒冷的冬天就要来了,鸟儿必须要飞到遥远的南方去,临别前,这对好朋友说了些什么?以后又发生了什么事呢?

4.学生接着读后面的课文。

四、规范写字,书写指导

(课件出示5)(课件出示生字田字格课件)

冷 离 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 诉 睁 接

1.观察生字,书写这些生字时要注意什么?

预设:

(1)左右结构的字:如“冷 砍 煤 油 诉 睁 接”等书写时注意左窄右宽;而“剩”书写时则左宽右窄。

(2)上下结构的字:如“等 斧 柴”,上边的部分不要写得太宽,是上窄下宽的字。

2.练习写字,教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。

(3)小结:书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!

《《去年的树》教案.doc》
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